美國小學(xué)9歲小學(xué)生怎么樣學(xué)習(xí)寫作文 美國小學(xué)老師原版美國教

                      美國小學(xué)9歲小學(xué)生怎么樣學(xué)習(xí)寫作文  美國小學(xué)老師原版美國教材在線

     寫作是承載自己的思想，向他人傳遞自己的信息的工具。小學(xué)生寫作文，表達(dá)自己的所思所想所愛，應(yīng)該鼓勵。關(guān)鍵不在于“什么時(shí)候教”，而在于“怎么教”，或者用我的話說，怎么讓孩子逐步喜歡上寫作，逐步能準(zhǔn)確表達(dá)自己的信息。

首先是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。美國適合各個(gè)年齡段的繪本非常豐富，和孩子讀書，并不要求他們認(rèn)字，也不要求他們復(fù)述或者回答問題。重要的是，和他們分享一段時(shí)光、分享一種情感，甚至可以一起做游戲，分角色朗讀等等。

其次是鼓勵表達(dá)。兒童最初表達(dá)自己的所思所想是從畫畫開始的。當(dāng)他們上了小學(xué)，每天都有一點(diǎn)寫作時(shí)間。開始很多孩子不會寫字或者寫不好，美國老師就鼓勵他們用畫畫表達(dá)自己的想法，或者描述事情。他們寫作的本子一分為二，上半部分空白，可以畫畫；下半部分是格子，可以寫字。因?yàn)樗麄儎傞_始學(xué)寫字，學(xué)認(rèn)字，老師對字寫得對錯(cuò)并沒有特別高的要求，只要大概拼出來就行，拼錯(cuò)了也不要緊。老師鼓勵的是自由的表達(dá)。

接下來，老師還會介紹各種文體，比如記敘文怎么寫，說明文怎么寫，表達(dá)自己觀點(diǎn)的文章怎么寫等等。小學(xué)低年級練習(xí)寫作，老師對單詞的對錯(cuò)要求不高，不會說，“你這些單詞沒有寫對，回家抄十遍！”主要看表達(dá)的意思，學(xué)習(xí)和練習(xí)各種文章怎么寫。孩子們還學(xué)寫研究報(bào)告，選自己喜歡的一種動物，到圖書館查書，寫文章介紹這種動物，并且把參考文獻(xiàn)列上。他們的研究報(bào)告可能只有幾個(gè)段落，但是他們學(xué)習(xí)的是研究報(bào)告怎么寫，以及文章結(jié)構(gòu)。

美國小學(xué)低年級的孩子們在寫作方面的興趣和欲望得到了老師的保護(hù)和鼓勵，他們也練習(xí)了基本的寫作要求，為高年級的寫作打下基礎(chǔ)。老師還特別注意孩子的個(gè)體差異。有些孩子通過大量的閱讀可能自然而然就妙筆生花，有的孩子可能光靠大量閱讀還不行，還需要一些遣詞造句或者文章結(jié)構(gòu)的指點(diǎn)。有的孩子可能擅長寫記敘文，有的孩子可能擅長寫說明文。老師和父母要注意在寫作上支持他們自由表達(dá)，同時(shí)保護(hù)他們的長處和特點(diǎn)，在其他方面逐步均衡發(fā)展。寫作的進(jìn)步可能需要比較長時(shí)間的積累，父母和老師要耐心幫助，不要總想著一蹴而就。

     2016年8月美國雅努斯英語正式引入“線上美國小學(xué)”課程體系，腳踏實(shí)地的為中國的孩子扎實(shí)的打好英語基礎(chǔ)，讓中國的孩子也能在國內(nèi)上美國幼兒園、美國一年級、美國二年級、美國三年級、美國四年級、美國五年級、美國六年級。

    【美國雅努斯招生對象】想要同步美國教學(xué)、扎實(shí)英語基礎(chǔ)、接受國際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

                                               的5—12歲學(xué)生。

    【美國雅努斯英語教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)】根據(jù)美國公立學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)來教學(xué)。

   【雅努斯學(xué)期課程的設(shè)計(jì)理念及目標(biāo)】

    課程的設(shè)計(jì)遵從了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是連貫性的課程體系，采用美國prek—k12教育體制下完整的課程體系，兼顧國內(nèi)英語教材內(nèi)容，最后直接對接美國sat、act考試，使學(xué)生順利進(jìn)入美國中小學(xué)及中國國際學(xué)校.

     課程從prek到k12，每個(gè)班級一個(gè)年級，每個(gè)班級固定一位老師教學(xué)，每個(gè)年級固定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果，根據(jù)達(dá)成的目標(biāo)來規(guī)劃每個(gè)年級的每個(gè)月教學(xué)進(jìn)度及整個(gè)年級的教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)年級教學(xué)內(nèi)容的知識體系有明顯得遞進(jìn)關(guān)系，知識點(diǎn)由淺深入，以跨學(xué)科分主題教學(xué)，以游戲、情景及音樂的方式教學(xué)，以簡單認(rèn)知、特定能力培養(yǎng)和探索為基礎(chǔ)，在潛移默化中接觸到各個(gè)學(xué)科的綜合知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及自律性等能力。