如何提高留學(xué)移民英語(yǔ)日常口語(yǔ) 中小學(xué)生留學(xué)移民英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

如何提高留學(xué)移民英語(yǔ)日常口語(yǔ) 中小學(xué)生留學(xué)移民英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)  

美國(guó)雅努斯英語(yǔ)讓孩子的小學(xué)英語(yǔ)飛躍進(jìn)步

小學(xué)階段的教學(xué)目的是給孩子打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，確保日后能準(zhǔn)確流利地使用英語(yǔ)。雅努斯英語(yǔ)針對(duì)6-12歲的小學(xué)員，特別的在遵循加州共同核心課程設(shè)計(jì)教案的基礎(chǔ)上，融入中國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課本內(nèi)容，完完全全的達(dá)到了1+1>2的教學(xué)效果，并結(jié)合“聽(tīng) － 學(xué) － 練”的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，完善孩子英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)知識(shí)結(jié)構(gòu)的各個(gè)方面，幫助在雅努斯學(xué)習(xí)的孩子們輕松應(yīng)對(duì)學(xué)校的英語(yǔ)課程，實(shí)現(xiàn)飛躍式的進(jìn)步。

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【美國(guó)雅努斯的公司簡(jiǎn)介】

l 雅努斯在線英語(yǔ)教育成立于美國(guó)加利福尼亞州洛杉磯，致力于通過(guò)專業(yè)系統(tǒng)的架構(gòu)課程，結(jié)合中美學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)與要求，全心打造中國(guó)小學(xué)生出國(guó)留學(xué)英語(yǔ)品牌，為準(zhǔn)小留美學(xué)生提供全美式教育，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫隙對(duì)接美國(guó)教育，為小學(xué)生出國(guó)留學(xué)突破語(yǔ)言障礙；為國(guó)內(nèi)學(xué)生創(chuàng)建多式多樣的互聯(lián)網(wǎng)式美國(guó)知識(shí)文化及語(yǔ)言學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，創(chuàng)造一個(gè)如同置身美國(guó)的英語(yǔ)母語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，使孩子的英語(yǔ)能力真正能像學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣自然發(fā)展，給予足夠的空間讓學(xué)生用自己喜歡方式展示自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。

【強(qiáng)化班（4+1課程）達(dá)到什么效果？】

效果量化，階段性評(píng)估，首月測(cè)試評(píng)估及每隔三個(gè)月測(cè)試評(píng)估。

l 一個(gè)月：相對(duì)學(xué)生原有水平有明顯水平提高，如：不敢講變成開(kāi)口講，不懂聽(tīng)變成聽(tīng)懂，不懂講變成可以自由講。

l 兩個(gè)月：孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣提高，從家長(zhǎng)監(jiān)督上課至學(xué)生離不開(kāi)課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生教學(xué)。

l 一年：達(dá)到美國(guó)公立學(xué)校k1級(jí)英語(yǔ)水平及中國(guó)小學(xué)六年級(jí)的知識(shí)水平。

l 兩年：可以出國(guó)用英語(yǔ)正常溝通交流。

l 四年：達(dá)到美國(guó)公立學(xué)校k4級(jí)英語(yǔ)水平及中國(guó)高三年級(jí)的知識(shí)水平，可在美國(guó)獨(dú)立生活、上學(xué)、工作。

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【聯(lián)系方式】

美國(guó)雅努斯英語(yǔ)在線教育有限公司

聯(lián)系人：符傳瓊

課程咨詢熱線: 4008933998  轉(zhuǎn)（分機(jī)）5。

咨詢qq ：3219648166

微信號(hào)：15120751256

中國(guó)總部地址：海南省澄邁縣老城高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)海南生態(tài)軟件園 

美國(guó)教研總部：美國(guó)加州洛杉磯

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難以掩蓋的問(wèn)題

有很多低齡留學(xué)生在留學(xué)路上走得順風(fēng)順?biāo)�，但初高中階段海外留學(xué)所暴露出來(lái)的問(wèn)題也不容忽視：在外寄宿問(wèn)題，語(yǔ)言、文化溝通問(wèn)題，甚至課業(yè)負(fù)擔(dān) 都是影響孩子能否盡快融入的因素。而調(diào)查顯示，很多家長(zhǎng)在決定將孩子送到國(guó)外時(shí)，并未仔細(xì)了解國(guó)外的生活與學(xué)習(xí)情況，對(duì)孩子能否適應(yīng)新環(huán)境也缺乏準(zhǔn)確預(yù) 判。而在孩子留學(xué)期間，家長(zhǎng)的交流通常集中在學(xué)習(xí)成績(jī)上，忽視心理壓力、交友等方面的關(guān)心和指導(dǎo)，而這些可能是這些第一次踏上異國(guó)的低齡留學(xué)生們最為需要 的。而孩子們一旦因不適形成與周?chē)�環(huán)境的隔閡，并難以在短期內(nèi)打破堅(jiān)冰化解尷尬，相應(yīng)出現(xiàn)安全問(wèn)題乃至社會(huì)治安問(wèn)題也就不足為怪了。

有一些孩子在出國(guó)之前就未能與父母形成良性的溝通關(guān)系，出國(guó)之后，交流更加勉強(qiáng)，再加上青春期的叛逆，于是即便遇到困難，內(nèi)心 的孤獨(dú)和負(fù)面情緒一 時(shí)也難以得到疏解。而還有一些低齡留學(xué)生的父母就是在孩子的教育上遇到困難，便產(chǎn)生了送出國(guó)鍛煉就能解決問(wèn)題的想法。殊不知，這往往導(dǎo)致親子之間的矛盾以 其他形式再表現(xiàn)出來(lái)。 據(jù)分析，加州綁架虐待案發(fā)生的原因之一就是這些孩子沒(méi)有能力排解內(nèi)心的孤獨(dú)。在庭審上，被告人甚至需要翻譯來(lái)幫助理解法庭的審議， 這足以見(jiàn)得，這些高中生沒(méi)有攻克語(yǔ)言關(guān)，而融入周?chē)�的同齡人團(tuán)體更是無(wú)從談起。

    陪他一起走

低齡留學(xué)是一條無(wú)法回頭的路，而尚未形成完整價(jià)值觀的孩子們面對(duì)中西雙方價(jià)值觀的塑造以及沖擊，只有內(nèi)心真正強(qiáng)大，才能度過(guò)各種不適應(yīng)， 并在人生的長(zhǎng)跑上贏一段路程。洛杉磯郡檢察長(zhǎng)jackie lacey也提醒送孩子來(lái)美國(guó)讀書(shū)的家長(zhǎng)不要忘記與孩子多溝通，“如果你不能陪著孩子一起，那你就得盡可能多和他們溝通，并且?guī)椭�他們�(yōu)檫@里的學(xué)習(xí)生活做 好準(zhǔn)備，幫助他們盡快融入。”

在低齡留學(xué)群體中，如何讓美國(guó)高中留學(xué)生更好的成長(zhǎng)是每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)考慮的問(wèn)題，雅努斯英語(yǔ)表示， 除了要多余孩子溝通之外，更應(yīng)該在留學(xué)之前做好一切的準(zhǔn)備。在留學(xué)之前，建議大家多考慮到底要不要選擇海外留學(xué)這條路，到底要不要適當(dāng)放緩步伐，這也不是個(gè)一刀切的問(wèn)題，主要還是取決于實(shí)際的家庭狀況以及孩子個(gè)人的實(shí)際能力。

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